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中医知识点难记?那试试这个套路来记忆吧!

时间:2017-09-30 14:54来源:未知作者:资讯部 点击:
2017-09-29 17:35 起源:环球卓越

原题目:中医知识点难记?那尝尝这个套路来记忆吧!

1、公式记忆

学生反应中医难学,太灵巧,无规律可寻,无公式可用。教学中尽量将教学内容演绎为公式:如表证=肌表证+肺系证,阳虚=气虚+虚寒,阴虚=血虚+虚热。卫分证=初期+表热,气分证=二期+热盛,营分证=三期+神昏,血分证=晚期+动血+动风。白喉辨证风热疫毒证=风热+点状假膜,阴虚燥热=嘶吠+条状假膜,疫毒攻喉=嘶吠+阻塞。这就有规律可寻,有公式可用,能够纲举目张,从而大大提高记忆效率。

  2、稀释记忆符号

把学习内容浓缩为几个字,是一种读书由厚到薄的高层次的学习方法,既加深了对学习内容的深入懂得,又对这些浓缩了的、较生动的记忆符号有兴趣、印象深。例如表证辨证中的肌表证的内容用4个字可概括,寒(恶寒恶风)热(发热)痛(头痛,全身酸痛)浮(脉浮)。十二正经的子午流注顺序内容多,可概括为12个字来记,肺大胃脾(比)心小(少)、膀肾(心)包(三)焦胆肝,1~2分钟内可记下来。又如手足太阴经阳明经行走于四肢的前线,我把这浓缩为3个字为太阳前。这样记,字又少,又生动。四逆散组成为柴(胡)(白)芍枳(实)(甘)草4个字。我归纳小儿丹痧诊断抓住4大主证为热、舌、疹、脱(高热、杨梅舌、猩红皮疹、脱皮)。

  3、对称记忆

大脑思维时对事物关系的对称面很关注,记忆效率高。如营气是来源于水谷精微行走于脉中的拥有营养作用之气,卫气是来源于水谷精微行走于脉外的具备维护作用之气。任脉行走于前正中线、由下向上,督脉行走于后正中线、由下向上。腧穴定位找到了内关,手的外侧对称点为外关,大陵与阳池对称,曲泽与尺泽,昆仑与太溪对称,照海与申脉,三阴交与悬钟,阴陵泉与阳陵泉,中脘与中极对称等。

4、对照记忆

两者之间多数内容相同,记下一方面以及二者之间差别,就可记下另一方面,并且可以互相促进记忆。例如四君子汤组成为参术(茯)苓草,而理中丸组成为参术(干)姜草,一字之差。气血关系与气津关联文字构造相同,气能行血(津)、气能摄血(津)、血(津)能载气。

5、歌诀记忆

歌诀记忆方法是行之有效的方法,特别是中医药学习更是如此。如病脉主病中的弦(脉)主肝胆痰饮痛等,舌苔主病的白苔主表又主寒等,六淫风邪的致病特性内容多,我把这编成:风轻开泄袭阳位,善行变动百病长。我概括小儿疫毒痢重点为:热惊昏休疫毒痢,毒邪内闭与外脱,黄连解毒(汤)清开灵,参附龙牡来固脱。

6、谐音记忆

给相关资料以谐音,可给这材料赋予新意,甚至有趣味,记忆效果特殊好,因为学生有好奇心,对此很感兴趣。例如麻黄汤四味药概括为干妈尊姓(甘草麻黄桂枝杏仁),十二正经的子午流注顺序肺大胃比(脾)心少(小)、膀肾包交(焦)胆肝。

7、身体标记记忆

在腧穴教学中我倡导学生在身体上把腧穴定位用钢笔标点在身材上,例如合谷、手三里、内关、三阴交、阳陵泉、阴陵泉、足三里、地仓、颊车、太阳等穴。这样活泼形象,又可在教室、宿舍时时温习回想,又可相互发问,大大增进记忆,还可在课堂上抽查鼓励学生,进步学习效率。

8、列表记忆

将重要内容列表,是人们常用的学习方法,可促进记忆,在中医药的学习中亦如斯。例如方剂或者中成药的主治、特点,可列表解释。中医儿科学发展史学术造诣内容多,也可将重点内容列表记忆。

9、图示记忆

本法也是常用的促进记忆的学习办法,如中医水饮代谢图。临床各科疾病的病因病机内容多,不好记,假如设计成简炼的图则有助于记忆。又如,画出腹部,在腹中线上可标出中脘、神阙、气海、关元、中极、天枢、梁门等穴位,同理在面部、四肢可标志许多腧穴,是记忆腧穴定位的好方法之一。

10、重点记忆

一个学期开设7~9科课程,如果不抓住重点,八面玲珑,是学不好、记不住的。例如中药学的重点为每味中药的功效,如果每一味药的归经、性味都要记,累赘太重了,并且功效与归经、性味接洽亲密,由功效可大体逻辑推理推出归经、性味。因此学习中药学应抓住分类,每药功效、每药的特色。有的药功效较多时,可用8个字左右记下其主要功效,这样可以记得牢。

11、袖珍本记忆

作为一个进取的学生,把重点内容记在袖珍本上,漫步轻易散时间拿出来记忆是一个好方法。

12、互问互答记忆

两个或几个同窗之间,在室外、在宿舍互问互答,轻松有趣,既增进友谊,又促进记忆。

13、闭目回忆

在睡眠前,闭上眼睛,把重点内容过过“电影”,可复习记忆,有时又有催眠效果。

14、遮盖回忆记忆

把名词说明、简答题的题目内容放在左边标上页码看标题想答案,或者看自测题的题目,遮盖答案,回忆答案,尽量不要看答案,促进记忆,真实想不起来才看答案,这样效果好。多数学生把答案填进自测题内,这种做法不好,起不到促进回忆记忆的效果,应把答案放在另一个处所。

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